El objetivo del
blog es poder crear una concientización con respecto al tema de los niños con
TDAH y su desarrollo dentro de las aulas de clase. Los niños con TDAH no
reciben el trato adecuado que deberían de recibir debido a diversas causas,
siendo muchas veces estereotipados como niños malcriados y desobedientes.
miércoles, 9 de mayo de 2012
¿Qué es?
El trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH), según Soutullo Esperón César es "un trastorno psiquiátrico de origen biológico, a nivel cerebral, y con transmisión genética que afecta la capacidad del niño, adolescente o adulto" (1). El TDAH, es un síndrome conductual, caracterizado por los síntomas de hiperactividad, impulsividad e inatención, éstos pueden estar acompañados con los síntomas de otros trastornos relacionados, por lo tanto nos es fácil diagnosticar este trastorno.
por Juan Carlos Coyotl Sandoval
Informar al docente del niño con tdah
El informe diagnóstico ayuda a que el profesor inicie una serie de actuaciones metodológicas que
puedan dar una respuesta educativa al alumno con TDAH. Para ello, es conveniente que los
padres colaboren ofreciendo la información necesaria. Solamente si los docentes comparten esta
información podrán ofrecer los apoyos necesarios al alumno y, así, ayudar a un más adecuado
desarrollo. Esta información favorecerá la eficacia de la labor docente.
puedan dar una respuesta educativa al alumno con TDAH. Para ello, es conveniente que los
padres colaboren ofreciendo la información necesaria. Solamente si los docentes comparten esta
información podrán ofrecer los apoyos necesarios al alumno y, así, ayudar a un más adecuado
desarrollo. Esta información favorecerá la eficacia de la labor docente.
Por Juan Carlos Coyotl Sandoval
¿Qué hacer cuando se detecta el TDAH en la escuela?
Hay que recalcar que únicamente personas capacitadas pueden dar diagnóstico de un Trastorno de déficit de atención. Pero cuando un profesor sospecha que un alumno puede estar afectado por TDAH debería actuar de la siguiente manera:
Según la “Guía práctica con recomendaciones de actuación para los centros educativos en los casos de alumnos con TDAH”: Se debe informar al departamento de ayuda psicopedagógica de la escuela, para que este analice el caso del alumno y recaude toda la información necesaria para poder elaborar la evaluación psicopedagógica (11).
Por Juan Carlos Coyotl Sandoval
Según la “Guía práctica con recomendaciones de actuación para los centros educativos en los casos de alumnos con TDAH”: Se debe informar al departamento de ayuda psicopedagógica de la escuela, para que este analice el caso del alumno y recaude toda la información necesaria para poder elaborar la evaluación psicopedagógica (11).
Por Juan Carlos Coyotl Sandoval
¿Qué hacer con el docente?
Según
el STILL se debe de intentar sensibilizar a los profesores y a toda la
comunidad educativa frente a esta problemática y transmitirles que con su ayuda
se puede mejorar mucho el pronóstico y la evolución del alumno con TDAH, puesto
que es un trastorno altamente sensible a la acción educativa (12).
El
profesor debe de tener una perspectiva amplia del trastorno. Es importante que
no se “etiquete” al niño con TDAH,
puesto que esto no ayuda a a la condición de desarrollo del alumno. Se debe
recalcar que si el profesor no tiene la información, se le puede brindar por
parte de los padres o la institución.
Por Juan Carlos Coyotl Sandoval
sugerencias para padres
Para el plan de trabajo en la escuela:
En el STILL se menciona que es importante supervisar que los alumnos con TDAH lleven el material escolar necesario para hacer las tareas, así como asegurarse que lleven anotado en la agenda la información para poder llevar a cabo esas tareas y “La supervisión es recomendable adecuarla en función de la edad y curso del alumno”(14).
Es importante que se mantenga la comunicación entre la institución y la familia del alumno, para saber el progreso del mismo y estar al tanto de su comportamiento y esfuerzo, ya que ayuda a saber si se están tomando las medidas adecuadas para el trastorno de TDAH.
Por Juan Carlos Coyotl Sandoval
Criterios de diagnostico del TDAH
Para
el diagnóstico del TDAH, se deben revisar los criterios y pautas que por
ejemplo se encuentran en manuales especializados de diagnóstico como el DSM IV(2002)
tomando a consideración que la sintomatología debe de durar más de seis meses
con la mayoría de los síntomas de déficit de atención y la mayoría de los 9
síntomas de hiperactividad-impulsividad.
Los
criterios que se debe de tomar a consideración para el diagnóstico del
Trastorno de déficit de atención son:
el
tiempo debe de ser de 6 meses o más, en el comienzo del trastorno algunos de
los síntomas deben haberse presentado antes de los 6 años, la sintomatología
debe presentarse en más de un lugar espacial, no sólo en un lugar específico.
Por Juan Carlos Coyotl Sandoval
Por Juan Carlos Coyotl Sandoval
Causas
El TDAH no es un trastorno con una única causa. Se origina por múltiples causas de diferente tipo y que cada una contribuye en parte a el trastorno se manifieste. la causa principal de que un niño tenga TDAH es la genética, “las demás pueden tener lugar en diversos aspectos, siendo la mayoría de estas en la etapa del embarazo” (Soutullo Esperón César, 15).
Existen estudios que indican que en el TDAH hay problemas en los circuitos reguladores que comunican dos zonas determinadas del cerebro llamadas córtex prefrontal y ganglios basales. Son áreas que se comunican mediante dopamina y noradrenalina, en el cerebro producen hiperactividad e impulsividad.
Por Juan Carlos Coyotl Sandoval
viernes, 4 de mayo de 2012
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